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幼兒園環境設計有什么重要意義？

幼兒園是孩子們平時嬉戲打鬧的地方，也是孩子們無憂無慮成長的家園、活動室等室內的空間環境，使空間更富有童趣，幼兒園設計的美或者壞都會影響幼兒成長時的身心。既能讓孩子們欣賞并接受美的熏陶，更能通過附有教育意義的玩教具及區角布置可無聲地引導、教育孩子的一言一行。那么幼兒園環境設計有什么重要意義呢？針對這個問題，接下來集合設計小編就為大家詳細介紹下。

1、幼兒園環境設計可以放孩子有安全感

幼兒園是小朋友們集中的地方，她們全部都是來自不一樣的家庭，有時候剛上幼兒園的兒童都會有種分離焦爐時期，小孩上幼兒園第一步就是要克服它，因此在進行幼兒園環境設計構思的時候要充分考慮這些問題，在進行幼兒園設計的時候給孩子們打造一個溫暖，歡樂具有家的氛圍，讓孩子具有安全感。

2、幼兒園環境設計可以讓孩子學會社交

幼兒園中，由于托班寶寶以自我為中心認識強，自控才能弱，堅持性差。由于缺乏與伙伴的來往經歷，寶寶獨占愿望強，在游戲里面呈現出抵觸是普遍表象，特別是體現如今爭奪兒童玩具資料上。因而，在幼兒園建設中，材料投放要有備份。運用小朋友心理特點讓她們感受共同游戲的快樂。

3、幼兒園環境設計有助于幼兒智力的開發

馬克思說：“人創造了環境，同樣環境也創造了人。”墻壁、活動區等是在課程內容實施中環境的一部分，它們以直觀形象的方式和材料記錄下已經和正在實施的課程的種種，使課程內容連續不斷的延伸。如讓小朋友們在游戲活動中不斷地遇到問題，從而解決問題，使舊問題的解決形成出新問題，從而連續不斷的創設和不斷完善環境的過程也就是不斷的拓展、延伸課程。

4、幼兒園環境設計可激發幼兒探索興趣

提供大批量的廢舊物品，供小朋友操作，激起了兒童學習的愿望和動手的欲望。在科學教育區配置各種各樣的、適于兒童未來發展的材料和道具，這些材料和道具能激發小朋友的好奇心，使她們輕松、愉快地積極參于到有意思的科學探索活動游戲中去。

5、幼兒園環境設計可培養幼兒小主人的精神

過去幼兒園的區域環境通常都是由成人為小孩子提供，幼兒處于被動地位，不能參于到室內環境布置中去，結果影響了兒童的邏輯思維和創造的發揮。因此，現如今幼兒園重視為兒童提供獲取新知識經驗、鍛煉雙手生活技能的絕佳機會，小朋友是自然環境的主人。在小朋友參加布置的全過程中，充分發揮她們主體的作用，根據自我的需求和思考來設計創設班級的室內環境，這樣的自然環境對小孩子來說也更具有實際意義。

6、幼兒園環境設計可引導幼兒有環保的意識

在各區域的環境創設中，都有小朋友提供的材料與作品，是她們參與班內環境創設的一個有效途徑，也是非常重要且具有良好效果的文化教育過程，培養她們從小就有廢物利用，不浪費一切資源的環保意識。

7、幼兒園環境設計可以提高幼兒對美的感受

環境創設是老師和小朋友共同走進主題，共同發現美、表現美、創造美的全過程，提高審美情感，促進環境成為小朋友積極表現個人審美體驗的一道流動的風景線。比如小編發現許多班級墻壁環境創設，大部分幼兒園教師會把小朋友的作品張貼在墻壁上，據了解這樣做是希望能給小孩一個直觀性的感受，這些設計構思和創設不僅僅有美感，還蘊含著知識，正確引導小孩子從色彩、形態美開展欣賞讓孩子在自然而然之中獲得提高。也讓幼兒家長可以更直接的掌握到孩子的情況。

8、幼兒園環境設計可以讓幼兒感受到快樂

幼兒園環境創設應以小朋友為主，讓兒童參于其中，使小朋友在自己動手創設優美環境的過程中，感受到成功的快樂，這種快樂使他更主動地關心周邊事物，形成新的期待。

以上關于幼兒園環境設計的重要意義就為大家分享到這里，在幼兒園設計過程中，要讓空間富于童趣，特別是對孩子們注意力的吸引，這樣才能有效地將教育理念，融入到孩子們的日常生活中。幼兒園環境設計，要從孩子們的興趣及需求出發，為孩子們創設優質的幼兒園空間環境。