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早教中心設(shè)計(jì)|淺談孩子的教育問(wèn)題

興趣是最好的老師，但我們中國(guó)人自古就講“業(yè)精于勤”“熟能生巧”，正如蔡美兒強(qiáng)調(diào)的，一件事情，你只要通過(guò)練習(xí)達(dá)到較高的水平，興趣自然會(huì)產(chǎn)生。

我們國(guó)家的許多世界冠軍、音樂(lè)大賽獲獎(jiǎng)?wù)撸际沁@么培養(yǎng)出來(lái)的。但用同樣的方法，還沒(méi)有培養(yǎng)出諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)獲得者，也沒(méi)有培養(yǎng)出有極大影響力的政治人物和企業(yè)領(lǐng)袖。所以，在具體的家教活動(dòng)中，今天的家長(zhǎng)們切不可粗暴地照搬古訓(xùn)，以為像蔡美兒那樣頒布禁令，讓孩子多花時(shí)間練習(xí)，就能學(xué)好一門藝術(shù)或別的知識(shí)，因?yàn)楹⒆拥呐d趣點(diǎn)和特性必須尊重早教中心設(shè)計(jì)，更需要開(kāi)發(fā)，它們與勤學(xué)苦練并不矛盾，甚至是相輔相成的關(guān)系。而玩耍，這是兒童教育中最重要的價(jià)值，也是中國(guó)式家長(zhǎng)們最容易輕視、忽視的環(huán)節(jié)。

兒童的時(shí)間不應(yīng)該被學(xué)習(xí)、培訓(xùn)擠滿，應(yīng)該有大量的玩耍時(shí)間由他們自由支配。無(wú)論是獨(dú)自玩耍，還是與其他兒童早教中心設(shè)計(jì)一起玩耍，對(duì)于兒童的認(rèn)知、體能、人際交往和情感健康都十分重要。正是在玩耍的過(guò)程中，兒童試著用已知的知識(shí)去解釋發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)，用自己的方法去探索未知的世界，用與他人相處的方式學(xué)會(huì)處理生活中遇到的種種問(wèn)題。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，需要注意的是，雖然為了確保安全，可以監(jiān)控孩子玩耍的過(guò)程，但整個(gè)玩耍的時(shí)間應(yīng)當(dāng)是由孩子自己作主；玩耍也應(yīng)該沒(méi)有明顯的計(jì)劃性，早教中心設(shè)計(jì)以方便孩子可以隨機(jī)地、創(chuàng)造性地投入玩耍；玩耍不要被被動(dòng)的方式、道具所主導(dǎo)，如電視、電腦游戲，它們沒(méi)有太多想象空間；玩耍中可以投入由孩子主動(dòng)控制的方式、道具，如積木、玩偶、沙池、機(jī)械玩具，甚至?xí)?玩耍中可以包括讀書、研討活動(dòng)，但那是孩子們自己的事，家長(zhǎng)不要干預(yù)。早教中心設(shè)計(jì)而一個(gè)人的成才、成功，除了智力因素之外，還受到意志、品質(zhì)等非智力因素和人生機(jī)遇的影響。

所以，在孩子很小的時(shí)候，家長(zhǎng)們要想辦法發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，然后有意識(shí)地把孩子的精力引導(dǎo)到他的興趣點(diǎn)上，早教中心設(shè)計(jì)從而進(jìn)入訓(xùn)練的階段。比如，可以通過(guò)亂涂亂畫、玩各種樂(lè)器、玩數(shù)學(xué)游戲、聽(tīng)故事和編故事等，來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣特長(zhǎng)到底是在美術(shù)、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、文學(xué)或其他方面。