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                                    托育、早教和幼兒園三者之間的區(qū)別

 

母嬰市場已進(jìn)入跨越式發(fā)展階段。作為一種新的育嬰模式，一直受到行業(yè)市場的關(guān)注和認(rèn)可。它在過去兩年中得到了充分發(fā)展，并已成為投資者眼中的熱門項目。最初從事早教和幼兒園的機(jī)構(gòu)也涌入托育市場。為什么托育行業(yè)如此熱門？托育機(jī)構(gòu)與早教中心和幼兒園有什么區(qū)別？

 

年齡劃分

首先，托育機(jī)構(gòu)與早教中心都是針對0-3歲寶寶的，托育機(jī)構(gòu)主要包括照護(hù)、習(xí)慣養(yǎng)成以及潛能激發(fā)和早期啟蒙教育，為嬰幼兒提供個性化成長方案；早教中心則是把重點(diǎn)放在孩子的教育上，且有課程短、內(nèi)容單一、收費(fèi)昂貴等缺陷。而幼兒園只招收3-6歲寶寶，剛好錯過了寶寶0-3歲早期教育的黃金期。

 

養(yǎng)教模式升級
其次，托育機(jī)構(gòu)和早教中心的區(qū)別體現(xiàn)在養(yǎng)教模式的升級，托育機(jī)構(gòu)為寶寶提供全日制托育服務(wù)，恰好解決了職場爸媽育兒難、孩子無人帶的問題，滿足了托管和教育剛需。

 

早教中心無法滿足照護(hù)寶寶這個需求，這也是為什么現(xiàn)在許多早教機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型托育，但實際上還是存在很大的不便性，托育環(huán)境要求具有安全、通風(fēng)、采光性好、上下水便利、提供飲食這些基本條件，多數(shù)早教機(jī)構(gòu)場地就達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。

 

課程設(shè)計有區(qū)別
再者，托育機(jī)構(gòu)和早教中心在課程的設(shè)計上，也有著本質(zhì)的區(qū)別；早教機(jī)構(gòu)的課程設(shè)計，更多地是給父母提供一些方法和策略，讓父母與幼兒互動，通過互動游戲去幫助幼兒發(fā)展。但是，嬰幼兒的發(fā)展是長期建立的過程，短短的時間和一對多的教學(xué)，效果真的好嗎？

 

而托育機(jī)構(gòu)的課程設(shè)立要求是全面性的，托育服務(wù)也更加全面周到，主要包括看護(hù)、育養(yǎng)以及潛能激發(fā)，為嬰幼兒提供個性化成長方案，同時為爸媽提供專業(yè)的育兒知識和線上指導(dǎo)。

 

家庭需求匹配度

最后，托育機(jī)構(gòu)和早教中心的區(qū)別體現(xiàn)在對目前早教需求的匹配度上，如今育教氛圍濃郁，一方面是家長育兒需求，對早教的認(rèn)可度和重視度加強(qiáng)，另一方面是雙職工家庭育兒與工作之間矛盾的加劇，這都要求了托育的早教模式出現(xiàn)并服務(wù)需求市場。

 

托育機(jī)構(gòu)的項目優(yōu)勢

由于托育行業(yè)前景可觀，現(xiàn)在很多之前從事早教行業(yè)和幼兒園的也開始轉(zhuǎn)型做托育了。轉(zhuǎn)型托育似乎是在同一個系統(tǒng)中，其實在轉(zhuǎn)型的過程中存在很多問題和不同點(diǎn)：除了場地的不適應(yīng)性外，教師的心態(tài)和角色的轉(zhuǎn)變是最大的問題。

 

早教中心，不會照護(hù)寶寶，重點(diǎn)放在活動流程和課時中的親子互動上；幼兒園，習(xí)慣把3-6歲孩子的教育模式運(yùn)用于0-3歲孩子的身上。

而托育的優(yōu)勢體現(xiàn)在寓教于樂，讓孩子在生活和游戲中學(xué)習(xí)成長，更適合0-3歲寶寶的生長發(fā)育特點(diǎn)，同時也填補(bǔ)了0-3歲這個年齡段寶寶教育的市場空白。想要加入托育這個新興行業(yè)，明確托育與早教中心和幼兒園之間的區(qū)別是很重要的。

 

此外，辦好托育，首先要有對孩子負(fù)責(zé)任的態(tài)度，具備專業(yè)的理論知識，為孩子們創(chuàng)造一個適合成長的環(huán)境，培養(yǎng)孩子的自理能力與生活習(xí)慣，開發(fā)潛能，培養(yǎng)興趣，鍛煉寶寶各方面的能力！