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國(guó)外設(shè)計(jì)分享|雷根斯坦學(xué)習(xí)園區(qū)景觀設(shè)計(jì)

雷根斯坦學(xué)習(xí)園區(qū)是芝加哥植物園新設(shè)的環(huán)境探索中心和自然游樂場(chǎng)。這個(gè)占地六英畝的園藝園區(qū)作為科學(xué)園藝中心，為充滿活力的家庭社區(qū)服務(wù)，提供與自然環(huán)境的互動(dòng)體驗(yàn)，每年游客量超過(guò)12.5萬(wàn)人。該設(shè)計(jì)促使家庭和各年齡段兒童參與豐富的戶外體驗(yàn)，例如以探索為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)和游戲，從而更深入了解生態(tài)系統(tǒng)。廣闊的花園提供各種自然體驗(yàn)和探索活動(dòng)，游客穿梭在草地、戲水小路、石塊、多樣的林地種植和柳枝隧道中。這個(gè)再生工程被設(shè)想為通向自然世界的門戶，一年四季提供探索與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

項(xiàng)目介紹

學(xué)習(xí)園區(qū)通過(guò)設(shè)置豐富的景觀目的地和戶外課堂，來(lái)提供自然教育和并管理公園生態(tài)。設(shè)計(jì)將室內(nèi)空間與周圍景觀聯(lián)系起來(lái)，使環(huán)境成為環(huán)境課程中形象的有機(jī)組成部分。園區(qū)中課程設(shè)置有植物學(xué)、烹飪藝術(shù)、花園設(shè)計(jì)、園藝、攝影、觀鳥和健康等。學(xué)習(xí)園區(qū)專注于兒童青少年以及家庭教育，包括自然學(xué)前教育、覆蓋幼兒和青少年的夏令營(yíng)，以及針對(duì)各年齡段兒童的童子軍計(jì)劃。游客可以在中央空地露營(yíng)，參加夜間活動(dòng)，觀察夜行動(dòng)物、爬行動(dòng)物等。

作為教育性景觀，公園用充滿吸引力的元素，將游戲和直覺體驗(yàn)式學(xué)習(xí)自然地連接起來(lái)。大型草坪區(qū)域由高原丘陵開始，并通向附近湖泊中的低地噴泉。富有雕塑感的地貌定義了中央空間的特征，保證所有年齡和能力的兒童都能夠安全游戲和探索。起伏的山丘形成一個(gè)綠色露天劇場(chǎng)，可以舉辦聚會(huì)、晚會(huì)等活動(dòng)。自然游樂園和多感官探索花園讓游客深入了解生態(tài)系統(tǒng)和地區(qū)植物類型。其他提供生態(tài)探索的場(chǎng)所還包括蜂巢和蝴蝶展覽館、作為入口的紫荊樹林、側(cè)柏冥想室和鵝耳櫪環(huán)形教室。種植上選用了多種楓樹、白楊和多年生植物。

花園周邊種植有各種生態(tài)林型和天然林地植物群落，與學(xué)習(xí)園區(qū)中心的元素相呼應(yīng)。游客可穿過(guò)柳條隧道，沉浸在柏木冥想室中，或者在鵝耳櫪環(huán)形教室里與他人交流。花園中的其他設(shè)施帶領(lǐng)孩子們攀爬石塊，穿過(guò)中空的樹干，跨過(guò)溪流。這些多層次感官體驗(yàn)讓游客深入體驗(yàn)公園的季節(jié)變換、晝夜交替。與學(xué)習(xí)中心毗鄰的公園高地設(shè)置有蜂巢、蝴蝶花園、戶外園藝教室等。建筑入口的大露臺(tái)上可以俯瞰花園的地貌景色，并開設(shè)瑜伽和太極課。蜿蜒的小路繞過(guò)挪威云杉和大型琴葉櫟，通向一個(gè)帶有火堆、木頭長(zhǎng)椅和野餐桌的秘密花園。

溪畔小路、石橋、火堆以及高處露臺(tái)的鋪裝設(shè)計(jì)都遵循可持續(xù)發(fā)展理念。小路采用來(lái)自中西部地區(qū)的鄉(xiāng)土或本地材料，成為夏季的清涼綠洲。小路中央的巨石噴泉讓所有兒童能夠接觸到水?；厥盏目招脑窘?jīng)過(guò)雕刻，成為兒童爬行、捉迷藏的地點(diǎn)。本地開采的巨石創(chuàng)造了更多探索的空間?；▓@西北角的雨花園在提供更多探索和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，解決了重要的雨水管理問題 兒童空間設(shè)計(jì)。

園區(qū)與兩個(gè)現(xiàn)有設(shè)施相連，以創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)環(huán)境。東北方向的Grunsfeld生長(zhǎng)花園是一處草本和烹飪花園，而西邊的Kleinman家庭灣是針對(duì)家庭和兒童的水上學(xué)習(xí)中心。這三個(gè)特色鮮明的學(xué)習(xí)區(qū)從觸覺、嗅覺、感受以及視覺美感等多方面，極大地豐富了芝加哥植物園的教育計(jì)劃。

設(shè)計(jì)愿景強(qiáng)調(diào)探索和想象力，為游客提供了擴(kuò)充心靈、伸展身體的肥沃土壤。雷根斯坦學(xué)習(xí)園區(qū)的概念源于對(duì)兒童與自然間關(guān)系日益疏遠(yuǎn)的普遍憂慮，孩子們更多地沉浸在電子世界中。這個(gè)新花園在提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所的同時(shí)，鼓勵(lì)與自然的接觸，為重新帶領(lǐng)年輕人關(guān)注生態(tài)環(huán)境邁出了重要的一步。

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